"ВКЛЮЧЕНИЕ. Городская программа поддержки обучения "особых детей" в общеобразовательных школах". АНО "Образовательный центр "Участие"

В Петербурге накоплен большой опыт такого совместного обучения и воспитания детей в детских садах. Этого нельзя сказать об общеобразовательных школах. Случаи «инклюзии» в школах есть, чаще всего они являются следствием доброй воли и договоренностей родителей ребенка, учителя, администрации школы. Но все же - обучение «особого ребенка» в общеобразовательной школе - еще пока исключение из правила, а не норма.

Среди причин, мешающих процессу «инклюзии», включению в общеобразовательных школах:
- общественное мнение, влияющее негативно и на родителей, и на учителей, и на детей,

- педагогические затруднения у учителей, возникающие при обучении «особых» детей,

- пробелы в нормативном обеспечении процесса интеграции,

- отсутствие реальной финансовой поддержки процесса интеграции.

Среди путей решения проблемы: разработка и реализация индивидуальной образовательной программы (образовательного маршрута) для такого ребенка; привлечение сопровождающих к работе с «особыми» детьми в общеобразовательных школах.

Сложности с реализацией этого пути: отсутствие опыта работы в общеобразовательной школе с сопровождающим и «особым» ребенком; необходимость дополнительного финансирования.

При этом практика показывает, что многие родители хотели бы обучать своих «особых детей» в общеобразовательных школах. И некоторые школы готовы к этому при условии содержательной, организационной и финансовой поддержки процесса. Государственные органы сейчас начинают обращать внимание на данную проблему. Но до механизмов ее решения еще пока далеко. А дети растут…

В этой ситуации чрезвычайно важно «общественными силами», во-первых, помочь конкретным детям, во-вторых, разработать и реализовать модели, механизмы поддержки «включения», которые можно будет предложить государству и крупным донорам для реализации.

С этой целью и планируется в рамках данного проекта начать реализацию Городской Программы поддержки обучения «особых детей» в общеобразовательных школах».

Основная задача проекта: запустить механизм работы Городской программы. Сначала силами и средствами негосударственных, общественных организаций. Следующим шагом – начать процесс интеграции разработанного механизма в структуры гос.финансирования.

Кратко механизм работы Программы состоит в следующем:
1. Родители «особого ребенка» и/или школа обращаются в Программу.
2. С семьей и ребенком работают эксперты. На этом этапе их задача - оценить потребности и возможности ребенка, запросы семьи и ее возможности в сопровождении ребенка.
3. Если необходимо специалисты программы помогают найти школу, готовую попробовать включить в свой процесс данного особого ребенка.
4. Эксперты Программы работают совместно с семьей и школой. На этом этапе их задача оценить возможности школы, помочь родителям и школе составить индивидуальную образовательную программу, просчитать ее бюджет; выяснить какие дополнительные ресурсы требуются для включения «особого» ребенка.
5. Если дополнительные ресурсы нужны – задача Программы организовать их поиск.
Деньги будут запрашиваться на обучение в течение одного учебного года конкретного ребенка в конкретной школе.
6. В случае удачного поиска средств и обучения ребенка в течение учебного года эксперты Программы проводят мониторинг и формулируют рекомендации о целесообразности продолжения такой программы обучения, изменения ее и т.д.

В основе этого проекта:
1. Опыт работы центра «Участие» с «особыми детьми» в общеобразовательной школе.
2. Уверенность, что многие бизнесмены готовы жертвовать деньги на нужды конкретного ребенка скорее, чем на создание инфраструктуры.
Если за счет данного проекта будет обеспечена инфраструктура - координатор, базовая оплата работы экспертов, оплата разработки курса для сопровождающих, и экспериментальная работа с одним ребенком, то это создаст базу для работы с другими детьми и позволит организовывать поиск денег, необходимых только для обучения конкретного ребенка. А они могут быть уже не такими большими.

Срок действия проекта: 12 месяцев

Расходы на проект:
700.000 руб. - собственные средства и др. источники,
702.000 руб. - за счет социального инвестора.

Планируемые эффекты:
- разработанный и апробированный механизм действия программы,
- разработанный и апробированный курс обучения и стажировки сопровождающих,
описанный механизм работы сопровождающего с особым ребенком в общеобразовательной школе,
- 4-5 «особых» детей, включенных в учебный процесс общеобразовательной школы.

Руководитель проекта: Эпштейн Михаил Маркович, кандидат педагогических наук, генеральный директор
195196, Санкт-Петербург, ул. Стахановцев, 13а, тел./факс (812) 444-38-62,
моб. 964-85-03, e-mail: epimail@mail.ru