Леонид Евенко: В Петербурге образование штучное

СПб. Оттого что в Петербурге бизнес-школ меньше, чем в Москве, образование получается индивидуальным, считает президент Российской ассоциации бизнес-образования (РАБО) Леонид Евенко.<BR><br>-- Особой разницы в уровнях бизнес-образования в Москве и Петербурге я не вижу, -- продолжает он. -- Москва географически расположена выгоднее и уже в силу этого привлекает больше слушателей из регионов. В столице больше школ, и они крупнее. В Петербурге меньше школ, группы небольшие, поэтому внимание уделяется каждому слушателю. В Петербурге более штучное образование. В то же время из-за узости местного рынка здесь больше корпоративных МВА. Но пятерки школ-лидеров есть и здесь и там.<BR><br>-- Насколько качество регионального бизнес-образования соответствует столичному и отвечает запросам регионов?<BR><br>-- Потребность в бизнес-образовании в регионах большая, а платежеспособный спрос -- не очень. Программа, которая стоит в Москве $9-12 тыс., в регионах в 2 раза дешевле. Если час работы преподавателя в Москве стоит минимум $30-40 (а у звезд -- $80-100), то за $15-20 в час он работать не будет.<BR><br>В регионах чаще комбинируют: основы дают местные преподаватели, ориентируясь в основном на учебники, и приглашается несколько преподавателей-звезд. Местная программа получается облегченной, ее тематика уже, меньше курсов на выбор. Правда, и уровень требований к программам в регионах ниже, чем в Москве. Поэтому тот, кто хочет получить образование, приближенное к международным стандартам, и у кого есть на это деньги, едет в Москву или Петербург.<BR><br>В региональной специфике есть свои преимущества. Из-за того что рынок меньше, а преподаватели читают лекции максимум в двух местах, у них больше времени на консультирование, разработку новых курсов и программ.<BR><br>-- Как крупный бизнес, например нефть и газ, влияет на бизнес-школы России?<BR><br>-- Пока цены на нефть и газ высоки, с бизнес-образованием будет все в порядке. Нефтяные деньги расползаются по стране, порождают спрос, в том числе и на бизнес-образование.<BR><br>Что касается прямого влияния, например в области специальных программ, не всем они нужны. Некоторые компании просят посадить сотрудников с другими слушателями. По замыслу МВА, класс должен быть смешанным, ведь многое слушатели получают друг от друга. А когда все представляют одну отрасль или одну корпорацию, внутренний ресурс группы ослабляется.<BR><br>-- Достаточно ли, чтобы качество бизнес-образования контролировал бизнес и общественные структуры, или необходимо вмешательство государства?<BR><br>-- На рынке выживают две категории школ: лучшие, потому что конкурентоспособны, и худшие, потому что торгуют дипломами.<BR><br>Главная задача аккредитации бизнес-образования -- не оценивать качество, а защитить рынок от подделок. Контролирующий орган необходим, и в России лучше, если он государственный.<BR><br>Сейчас в России неплохая система аккредитации. Совет Министерства образования по программе МВА -- формально государственный, связан со службой по надзору за качеством науки и образования при министерстве. Фактически это общественный совет, потому что состоит из профессионалов, по большей части активистов РАБО. Не исключено, что впоследствии государство передаст эти функции общественным организациям, той же РАБО.<BR><br>-- Целесообразно ли получать бизнес-образование за рубежом?<BR><br>-- Даже европейцы признают, что локомотив управленческой мысли сейчас в США. Но это скорее не бизнес-школы, а исследовательские центры. Наши ведущие школы не хуже средних американских и европейских школ. Вопрос, где вы собираетесь работать. Если в России, то можно учиться здесь по программе, аккредитованной в западной школе. Если за границей, то реальный карьерный рост дают только школы из top-25 (рейтинга школ).