Самостоятельность помогает строить карьеру

<BR><BR>Российские выпускники международных профессиональных и бизнес-школ, экономических и юридических факультетов западных университетов уверенно формируют управленческую элиту. Разных стран.<BR>Попытки "ДП" связаться с некоторыми ньюсмейкерами, получившими бизнес-образование в Европе, оказались неудачными именно по причине удачного развития их карьеры. Кто-то продолжил образование, кто-то трудился в западной компании.<BR>Алексей Афанасьев, заместитель генерального директора АОЗТ "Универмаг "Московский", сразу после увольнения из армии поехал изучать финансовый и банковский менеджмент в Стокгольмский университет. "Шведы формировали группу - помогали перепрофилированию бывших офицеров, - вспоминает Алексей Афанасьев. - Учиться вообще полезно, но чему-то учиться на Западе есть смысл, а чему-то - вообще бессмысленно: существуют различия в подходах к ведению бизнеса".<BR>Алексей Афанасьев обращает внимание на образование претендентов на вакансии в компании, но это, говорит он, не должно быть единственным критерием: "При прочих равных условиях я не отдам предпочтения выпускнику западной бизнес-школы. Такой человек может потом из компании уйти: ведь это люди амбициозные. Но важно понять мотив его поведения. Такого человека я приму в случае, если мне нужен первопроходец, осваивающий новое направление".<BR>Марина Баканова, президент рекламного агентства S'TOP, училась в Датской школе профессионалов рекламы, в которую принимаются только уже действующие специалисты. "Это хорошие базовые профессиональные знания, качественные тренинги и очень хорошая практика на датских предприятиях. Вообще, обучение в профессиональных школах на Западе - это бизнес-образование по конкретному профессиональному направлению, отличительная особенность которого в том, что вся теория разбирается тут же на практике, на "живых" заказах, - убеждена Марина Баканова. - Наша школа, например, постоянно участвовала в каких-то тендерах, объявлявшихся фирмами, и немало из них выигрывала, то есть мы, студенты, выполняли реальную практическую работу. При этом решения, предлагавшиеся датчанами, бывали порой не самыми лучшими".<BR>Голландский институт работает в Петербурге 3 года; и уже очевидно, что студенты, которые отправляются в нидерландские вузы по программе первого высшего образования, едут с целью освоения конкретного курса, а затем возвращаются в Россию.<BR>Поток желающих учиться в Нидерландах вырос. Больше едут выпускники школ: обучение в университетах Голландии дешевле либо адекватно стоимости обучения в российских коммерческих вузах. И претендентов не останавливает даже необходимость овладения голландским языком, они готовы провести в стране лишний год.<BR><BR><B>Не пущать</B><BR>Магарита Адаева, PR-директор Стокгольмской школы экономики в Санкт-Петербурге, говорит, что выпускники, как правило, растут в должностях в той же компании: "При этом мы столкнулись с тем, что учатся люди за свой счет в основном, и компании не заинтересованы в продолжении образования своих сотрудников - мало того, что фирмы не оплачивают обучение, но есть даже случаи, когда людей просто отговаривали идти учиться. Думаю, это связано с опасениями, что такой сотрудник может потом уйти или ему нужно будет больше платить.<BR>Сейчас, например, у нас идет набор, и многие говорят, что не хотели бы, чтобы на работе знали, что они учатся. За 3 года существования Стокгольмской школы в Петербурге не было случая, чтобы учебу оплатила компания - только если это собственная фирма студента".<BR>Студенты надеются вырасти в своих компаниях, компании заинтересованы в этих людях, но финансово поддерживают стремление к знаниям редко - в основном студенты платят за свое образование сами.